総合的な学習の時間の新設:文部科学省
国際理解、情報、環境、福祉・健康など従来の教科をまたがるような課題に関する学習を行える時間 ... この時間では、子どもたちが各教科等の学習で得た個々の知識を結び付け、総合的に働かせることができるようにすることを目指しています。 ...
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/sougou/020501.htm
あらかわ学び隊「あらかわスタディ」
調べ学習 【6〜7月】 あらかわ市民サポーター事務局・田邊さんのお話を伺うなど、生きものや水質について学習したのち、興味を持ったテーマに沿って、 ... これからは、専門の方との連携をもっと濃密にすることで、深みのある学習を考えていけたらと思います。 ...
http://www.ktr.mlit.go.jp/arajo/manabitai-b/study/2004/demaru_2.html
学習内容と日常生活との関連性の研究-第1部-第2章
一般に人間は自分にとって必要なものは、人に言われなくても学習する。 人間は「今行っ. ている学習が自分にとって意味があるかどうか」ということを潜在的に考えているからであ ... ところが、学習内容化や題材・教材化する場合、その有機的な関連がはずれてしまうのであ ...
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku/siryo/05070801/004.pdf
国土交通省中部地方整備局 総合的な学習の時間 社会資本を用いた学習 ...
例えば英国の都市学習センターで推進されている地元の学校の協同授業やアメリカで開発された「建築と子どもたち」教育プログラム、全米工業協会が作成している「オン・サイト」など、学力に配慮した優れた内容も多い。 ...
http://www.cbr.mlit.go.jp/local_info/sougou/lectures/h15.htm